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                      教師資格

                      報名網址:ntce.neea.edu.cn(中國教育考試網) 從2020年開始湖南一年兩考,上半年一次,下半年一次! 報名費:筆試70元/科;面試320元/科

                      備考資料

                      您當前的位置:首頁>教師資格>備考資料

                      【備考資料】教資面試語文試講范例
                      發布日期:2017-11-21   點擊次數:2440


                      如何應對至為關鍵的試講面試?

                      今天給各位小伙伴送來“語文試講范例”


                      老鐵們可轉需留存




                      語文《登高》


                      1. 題目:《登高》


                      2. 內容:


                      登高

                      杜甫

                      風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。

                      無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

                      萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。

                      艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。


                      3. 基本要求:


                      (1)教師根據詩意進行范讀,讀出感情色彩。

                      (2)設置閱讀的活動,帶領學生分析“即景傷懷”的手法。


                      (3)根據教學內容,合理設計板書。




                      教學設計

                      一、教學目標

                      1.了解詩人杜甫及其重要作品,把握詩歌意象,品味詩歌意境。

                      2.通過合作探究品析“即景傷懷”的手法,養成合作探究意識,進而理解作者所表達的思想感情。

                      3.體會作者沉郁頓挫的詩風,并逐步樹立愛國情懷和審美體驗。

                      二、教學重難點

                      【教學重點】

                      合作探究品析景、情的關系,體會“即景傷懷”的手法。

                      【教學難點】

                      理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。

                      三、教學方法

                      吟誦法、點撥法、小組合作探究法

                      四、教學過程

                      (一)新課導入

                      (1)導入語

                      人們往往喜歡在春意盎然、鳥語花香的春天去野外踏春,感受春天的美麗與生機勃勃。而在秋高氣爽的秋天,人們登高望遠,飲酒作賦。唐代著名詩人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫到:“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。同樣是登高,“詩圣”杜甫又是怎樣的處境與心情呢?

                      今天,就讓我們一起走進杜甫的內心世界,去領略他的才情,去觸摸他的靈魂深處。下面,我們來學習杜甫的七言律詩—《登高》。

                      (二)品讀詩歌

                      ①教師范讀,學生默讀。

                      (學生注意詩歌的字音、節奏、節拍、韻腳,體味本詩音韻低沉,回環的原因。)

                      ②選取學生,進行朗讀指導。

                      (注意四點要求:一是讀準字音,二是把握節奏,三是注意輕重,最后要求讀出感情。)

                      ③學生自由朗讀。

                      (結合注釋默讀,領悟詩歌的大意。)

                      再次朗讀,思考問題:可否用一個字或一個詞來概括這首詩的感情基調?

                      【明確】悲涼。

                      (三)精讀詩歌

                      1.先看詩的頭兩句,也就是首聯:風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。

                      首聯主要是寫景。景物有:風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四個字寫六種景,極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清!鞍А弊值於巳姷那楦谢{:自然之悲象,人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙的運用了一系列描繪哀景的詞,既是自然環境的客觀描繪,也是作者心情的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說:一切景語皆情語。這種融情于景,情景交融的寫法請大家注意。

                      2.頷聯:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”。

                      提問:聯系杜甫的此時此境來聯想,面對此情此景,詩人想到了什么?

                      【明確】落木蕭蕭:①杜甫看到落葉飄零,會引起韶光易逝的感覺。②也許會加重鄉愁,他會問自己,這常年飄泊的生活何時能結束。

                      不盡長江,是時間的無窮,是歷史長河的永不停息的感覺!按蠼瓥|去,浪淘盡,千古風流人物!彼麜綍r空的限制,聯想到歷代的一些優秀人物的不幸遭遇,不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發自己壯志難酬的苦痛。

                      3.頸聯:“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”。

                      提問:什么是“作客”?是否和現在的“做客”相同?

                      【明確】“作客”和現在的“做客”不同,這里的“作客”是客居他鄉的意思。杜甫這里是漂泊他鄉、流浪他鄉的意思。而且,杜甫此時是在兵荒馬亂的年代。是長久的,不斷的!俺!弊骺。杜甫從48歲開始,一直到58歲去世為止,11年中,一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。

                      4.尾聯:“艱難苦困繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”。

                      提問:這是一種什么心情?憂愁還是憂憤?

                      【明確】是一種憂憤的心情,心急如焚。正是心急如焚,才兩鬢染霜。

                      提問:杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?

                      【明確】國家的艱難,人民的苦難,激起杜甫強烈的憂國憂民情懷,無奈年老多病,無能為力,他怎能不悲愁萬端?古人認為有酒方能澆愁,無奈多病不能喝酒,這種愁悶,這種傷憂,怎么了卻、怎么疏解?只能郁結在詩中,郁結在心頭!因此,我們讀這首詩,解這首詩,既要把握詩境對表現人物情感的妙用,又要揭示人物情感抒發的內涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!

                      (四)拓展延伸

                      朗誦比賽,分小組誦讀這首詩,看哪一組讀地更有感情。

                      布置作業:課外收集并賞讀杜甫的詩歌“三吏三別”。


                      答辯題目及解析

                      問題:你這樣設計板書的原因,以及此板書的優點和缺點。

                      【參考答案】

                      謝謝考官的提問!

                      本著重點突出、簡潔明了的原則我設計了本課的板書。

                      首先由風、天、猿、渚、沙、鳥、木等景物引出作者蒼涼、雄渾、沉郁、悲壯的心境,最后感悟出常年漂泊、老病孤獨、憂國憂民的詩人形象。這個板書的優點是可以一目了然,清晰地把本課主要思路呈現給學生。當然,由于備課時間限制,無法做到盡善盡美,可能稍顯單薄,并不能把本課的更多內容一一呈現。

                      以上就是我的回答,謝謝各位考官!

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