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                      教師資格

                      報名網址:ntce.neea.edu.cn(中國教育考試網) 從2020年開始湖南一年兩考,上半年一次,下半年一次! 報名費:筆試70元/科;面試320元/科

                      備考資料

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                      2018下全國教資統考高中音樂科知識與能力試題答案
                      發布日期:2018-11-4   點擊次數:2044

                      一、 單項選擇題

                      1.答案:B。調主音相司

                      2.答案:B。對唱

                      3.答案:無

                      4.答案:D。逆行

                      5.答案:A。對比

                      6.答案:B。鐘磬之樂

                      7.答案:D。聶耳的《義勇軍進行曲》

                      8.答案:A。谷建芬

                      9.答案:D。托卡塔

                      10.答案:A。田秧山歌

                      11.答案:無

                      12.答案:D。牡丹亭

                      13.答案:C!督恪

                      14.答案:無

                      15.答案:A。第一樂章

                      16.答案:D。羅西尼《塞維利亞的理發師》

                      17.答案:B!稇馉幇不昵

                      18.答案:C。具體音樂

                      19.答案:B.緬

                      20.答案:B。探戈

                      21.答案:D。唐代

                      22.答案:B?逻_伊

                      23. 答案:C。形式主義

                      24.答案:C。用五線譜記錄音樂

                      25.答案:B。理解

                      26.答案:C。合作能力

                      27.答案:D

                      28. 答案:C。歌詞、旋律與伴奏

                      29.答案:A。拉弦樂器

                      30.答案:B。命題創作

                      二、音樂編創題

                      31.【參考答案】


                      (2)該曲的曲式結構為一部曲式。

                      (3)該樂曲為e和聲小調。

                      (4)樂曲一共包含兩種伴奏織體,分別是半分解和弦以及柱式和弦。

                      (5)柱式和弦的主要特征為,節奏短促的、跳躍、節奏鮮明,具有舞蹈特點;半分解和弦的主要特征為,音樂旋律歡快跳躍、節奏感強,配上鮮明的節奏、形象生動,具有新疆舞蹈特點。最后結束的長音加入了節奏型的單音變化重復,左手輔以重復的低音,音樂逐步淡出的感覺,但為了保持新疆音樂的舞蹈性,因此加入了跳音演奏。


                      四、教學設計題

                      33.【參考答案】

                      (1)教學目標

                      【情感、態度、價值觀】

                      通過對器樂演奏曲《平安夜》的學習,體會作品優美流暢的旋律,激發對美好生活的向往之情。

                      【過程與方法】

                      通過合作探究、實踐練習的方式,提升學生的器樂演奏能力。

                      【知識與技能】

                      掌握二聲部合奏的技巧,會用合作演奏的方式選擇合適的樂器演奏全曲。

                      教學重難點

                      【重點】會用合作演奏的方式選擇合適的樂器演奏全曲。

                      【難點】注意合奏聲部間的配合,并能保持演奏技巧的正確。

                      (2)教學過程

                      (一)導入新課

                      1.播放傳統樂器的圖片,并讓學生說出圖片的樂器名字,隨后讓學生自由發言,說出哪些樂器可以結合起來進行合奏。學生自由發言,

                      2.教師總結:合奏(法)是器樂演奏形式之一,分小合奏、民樂合奏、弦樂合奏、管樂合奏、管弦樂合奏等。引導學生理解合奏的概念,順勢導入本節課器樂合奏課《平安夜》。

                      (二)初步感知

                      1.初聽作品《平安夜》,并提出問題:“每年的12月25日是圣誕節,它是西方國家一年中最盛大的節日,圣誕節的前一天晚上被稱為平安夜,下面讓我們一起來看一看,西方國家的人們是怎樣過平安夜的?”學生自由發言。

                      2.教師總結:平安夜是一個幸福的世界性節日,平安夜里,燭火溫暖。雪花飛舞,燭光搖曳,溫馨的平安夜洋溢著幸福歡樂的氣息,期盼平安夜的鐘聲在美好的祝福中輕輕響起,圣誕老人順著煙囪來到夢里,把可愛的禮物悄悄地掛在圣誕樹梢。輕柔低回的音樂盤旋在朦朧的光影里,安寧的夜色里……這首歌曲帶給人們節日之夜的溫馨與和諧,表現了人們對和平與幸福的美好追求。

                      3.再聽作品《平安夜》,教師引導學生思考:作品的節拍特點是什么?學生自由討論。

                      4.教師結合學生的回答總結為6/8拍子,強弱規律為強弱弱、次強弱弱,通過聲勢律動的方式讓學生邊唱樂譜邊做出搖曳的感覺。

                      5.再次聆聽并請同學說一說這首樂曲可以分為幾個部分?學生自由發言。

                      6.教師總結:通過兩個聲部,通過兩種或兩種以上的樂器展開,兩條旋律比較相似,但略有不同,應該采用風格不同樂器演奏。

                      (三)演奏實踐

                      1.教師帶領學生演唱樂譜,找到樂譜中的附點節奏。

                      2.教師講解電子琴基本的演奏方式,并帶領學生進行電子琴的音階演奏。

                      3.教師講解電子琴彈琴坐姿:

                      (1)手的各部位要自然放松。

                      (2)大臂(上臂)自然下垂,小臂與手腕、手背成水平線。

                      (3)手指自然微微彎曲,最后一節與鍵盤垂直。

                      (4)大拇指用外側觸鍵,其它指用指尖肉部觸鍵。

                      (5)彈電子琴手指的力度要稍輕,不宜采用演奏鋼琴的力度重觸鍵。

                      4.教師展示并講解演奏指法有下面幾種:

                      (1)擴指(2)縮指(3)跨指(4)穿指(5)換指(輪指)

                      5.教師范奏,分句學練。

                      6.進行音樂小組內練習樂譜第一聲部,提示學生注意身體手腕的放松。教師進行巡視指導。

                      7.請小組代表上臺展示并給予鼓勵評價。

                      8.教師發放豎笛、口琴、葫蘆絲、口風琴等樂器,學生采用小組合作的方式,自主練習第二聲部,教師巡視指導。

                      9.教師引導學生展示合作成果,并展示評價。

                      (四)拓展延伸

                      1.聆聽歌曲《平安夜》,分發三角鐵、碰鈴等打擊樂器,學生邊學唱歌曲,并編配伴奏。

                      2.師生實踐展評,同學之間相互評價,教師進行總結。

                      (五)小結作業

                      通過本節課的學習,學習了合奏曲《平安夜》,并對器樂合奏了一定的了解,且能夠演奏簡單的旋律。希望大家在今后也能對樂器演奏產生興趣。

                      作業:找自己喜歡的器樂合奏樂曲并在下節課分享交流。

                      (3)【教學意圖】之所以這樣設計,是學生處于高中階段,思維方式以抽象思維為主,趨于成人,具備自主思考和自主學習的能力為主,教師采用自主練習的方式,先教授樂曲,再進行樂器加入練習,F在我們的新課標以“學生為主體”,學生作為主動學習者,教師的活動設置需要層層深入,先從感受節拍理解音樂特點,再感受樂器的特點,最后結合學生的小組合作意識展開樂器的練習,這樣的教學步驟由淺入深,有利于學生自主的學習。


                      五、案例分析題

                      34.【參考答案】

                      (1)這個案例中老師的做法是不可取的。

                      根據《高中音樂課程標準(實驗版)》基本理念,這位老師違背了“面向全體學生,注重個性發展”和“重視音樂實踐,增強創造意識”這兩條基本理念。

                      第一,沒有體現出“面向全體學生,注重個性發展”的理念。這位老師雖然組織了大家進行統一的音樂理論知識的考試,但考完之后卻按照成績給學生劃分排名并列出獎懲措施,這極大的打擊了學生學習音樂的信心,不利于部分學生的個性發展。

                      第二,沒有體現出“重視音樂實踐,增強創造意識”的理念。這位老師在考試的過程中雖然做到了重視音樂的實踐,但是分出等級后,部分學生失去了出去采風的機會,從一定程度上扼殺了他們對于音樂的創造意識。

                      (3)建議:

                      首先,要根據新課程理念,設計合理的教學設計,從學生的身心特點出發,可以在教學環節中積極的引導學生參與創作課的學習,夯實基礎,以興趣愛好為動力。

                      其次,在教學活動中以學生為主體,每一個學生的音樂潛都能得到開發并從中受益,而不是只帶領音樂成績好的同學去采風搜集創作素材。

                      最后,在教學過程中,設定生動有趣的創造性活動內容、形式和情境,合理安排,發揮學生的想象力,增強學生的創造意識。


                      六、課例點評題

                      35.【參考答案】

                      該課例片段是一個相對不太恰當的案例。

                      首先,該課例在課堂一開始采用的是回顧的方式進入課堂,能夠一定程度上鞏固學生之前學過的知識,但是回顧的方式加上介紹故事背景,環節設置比較復雜,無法直接快速的激發學生的學習興趣,與普通高中課程標準(實驗)版課程理念中的“以音樂審美為核心,培養興趣愛好”理念,不太契合。

                      其次,教師在教學過程中,請學生朗誦一遍之后,就提出了三個問題,對于學生的實踐活動涉及較少,且新穎度不高,違背了“強調音樂實踐,鼓勵音樂創造”的理念。

                      接著,教學設計中采用的是“師問、生答”的形式進行,一定程度上固化了學生的回答內容,忽略了“面向全體學生,注重個性發展”的理念。

                      改進建議:

                      首先,對于課堂的導入,可采用播放視頻、音頻或直接講故事背景的方式,提出啟發性的問題,一定程度上吸引學生注意力,將學生集中在課堂中。

                      其次,對于課堂提問的進行,最好以實踐活動為前提,學生在活動中思考問題,在活動中能夠打開思維,才能從不同的角度,更好的感受音樂,分析音樂。

                      最后,對于教案的設計,教師可以采用“學生自由回答”的方式進行,最大限度的突出學生主體地位,設想學生的有可能出現的問題。

                       

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